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合肥二模理科综合试题点评

文字:[大][中][小] 2017-4-14    浏览次数:1302    

化学:注重基础知识 突出能力考查


 

一、总评


2017 年合肥市二模化学卷与一模有所不同,本次采用理综合卷,化学学科选择题和非选择题采取7+3+2(选1)形式,即7题必考选择题、3 题必考非选择题、2 题选考非选择题(考生从“结构”和“有机”中2选1)。试题中没有出现偏题怪题,注重基础知识的考查,更加突出学生综合分析问题能力的考查。


 

二、特点分析及备考建议


1.侧重知识的涵盖面整套试题知识涵盖面广,基本涵盖了高中化学中的主要内容,重点内容强化考查。必做的10 个题目中涉及内容包括:化学与生活、阿伏伽德罗常数、化学实验装置及设计、化学反应速率与化学反应平衡、氧化还原反应、离子反应、弱电解质的电离平衡与PH、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、化学用语、热化学、电化学、元素及其化合物的相关性质、化学实验原理及基本操作等,涵盖了高中化学的主干知识。


 

2.侧重实验内容考查


本套试卷中一个实验选择题(第9 题,6 分),一个实验大题(第26 题,14 分),工艺流程题中(第27 题)亦涉及有实验部分,关于实验的考查超过20分,所占比例较高。


考查了实验装置的选用、分离与提纯、实验现象的描述、实验装置的连接、实验的设计等方面,使学生对所掌握的基本知识得到了淋漓尽致的发挥。结合往常情况来看,化学实验题常出现难度不大但得分并不高的现象。因此在复习中要做到:1、回归课本,注重对教材典型实验操作理解;2、注重对实验基本知识的理解、基本实验现象的表达;3、关注实验基础的同时,我们还要适当关注实验的载体功能,对重要元素化合物与实验进行整合、处理,让复习体现出新意。


 

3.选考部分大胆取舍


两道选考题,整体难度相当,考查学生基础知识的扎实程度。建议学生在平时的训练中结合自身及两道试题特点,选择其中的一个进行强化训练,不在考试时临时更改。对于理综时间较为紧张的学生,可以考虑选做结构中容易得分的那一部分。


物理:综合性比较强,知识覆盖面广


本次合肥市“二模”物理试题质量高,题型新颖,以能力考查为主,符合全国卷命题的思路和风格。


 

一、试卷结构特征:

试卷体现2017年全国卷考纲变化,与去年略有不同:8(选择)+2(实验)+2(解答)+2(选做1题),全卷试题数为14 题,在难度上呈梯度分布。


 

二、考点分布如下:(见下表)


全卷知识点分布来看,力学、电磁学占比大致1∶1(力学48,电磁学47),全卷的出题风格完全符合考纲及大纲要求,无偏题、怪题,多数题目综合性较大,对学生的能力提出了较高的要求。


 

三、试题特点分析:


1.选择题中定性分析与定量计算占比大致1∶1,多数题目为常见题型的考查。力、电主干知识点覆盖面广,单一考查点较少。


2.实验分为一力一电,知识点考查体现在读数、作图、实验原理的理解。


 

力图考查学生创新能力和实践能力。


实验试题立足教材和考纲又不拘泥于教材和考纲,注重考查利用学过的物理知识在新的实验情境中的迁移和应用能力。


3.解答题为一电一力。力学综合题包含牛顿运动定律、功能关系、动量守恒定律等知识点。综合性较强,对学生的理解能力,数学计算能力要求较高。


 

四、备考建议:


  1. 注意复习的层次性,夯实基础、循序渐进,突出主干知识,全面复习.注重经典例题,适当延伸,不回避陈题、注重思想方法的归纳、反思和总结。

  2. 回归教材、查缺补漏:不盲目拔高,注意基础知识。高考试卷很多内容直接来自教材,考生应多读教材,读练结合,高效复习,注重平常很少关注或遗漏掉的地方

  3. 科学训练、提升能力:注意训练的科学性,不盲目做题,多选做真题,限时训练,注意考后重做;注重训练答题的规范性,防止非知识性失分。


生物:重考纲抓核心,平淡中见真章


 

一、整体评价


选择题部分主要考查必修的核心知识,要求学生基础知识必须要扎实,例如第1 和6 题,考察的都是学生对基础知识和核心概念的理解,这也体现了考纲中对学生理解能力的要求。


非选择题部分以核心知识为载体,突出对学生理解、实证及逻辑推理能力的考察。例如,第29 题以细胞代谢为背景,要求学生能从图表中获取准确的信息,而31 题则要求学生能从题干文字中获取信息。


今年“二模”生物试题整体上延续了去年的风格。重视基础知识、核心概念的考查,考察的知识点也都是各部分的重点内容。题型比较常规,无偏、难、怪题,但处处体现着考纲中对学生生物学素养的要求。


 

二、一点建议


1.主动整合知识,寻找知识点间的联系,构建自己的知识框架。


2.在平时的课堂或课下训练中有意识地训练自己的语言表达能力,推理能力及用文字图表理解生物问题的能力。


3.重中之重,回归课本,细细品味课本对核心概念和基础知识的描述,不要盲目做题。

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